Livres 3ème

Les livres qui vous font aimer la vie

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Cette oeuvre a connu bien des vicissitudes. Publiée par les soins du père, revenu seul des camps de la mort, elle a d'abord été contestée, soupçonnée de mystifications avant que, d'édition en édition, on ne reconnaisse enfin son authenticité, par des analyses du papier, de l'encre, de la colle, de l'écriture (le travail était rendu délicat par les différences de supports, cahier puis carnets et feuilles volantes, et par les corrections et révisions effectuées par Anne Frank en vue d'une possible publication). C'est sans doute le 28 mars 1944 que naît, dans l'esprit d'Anne, l'idée de la deuxième version de son journal. Ayant pu capter la BBC, elle a entendu ce jour-là un ministre du gouvernement néerlandais évoquer la contribution future de tous les écrits individuels à la constitution de l'histoire ; elle entreprend un véritable travail de réécriture, qui se situe dans la ligne de sa volonté de devenir écrivain ou journaliste, projet qu'elle évoque de façon récurrente.

Fiche pédagogique du Journal d'Anne Frank

Les &eacute;l&egrave;ves de Seconde appr&eacute;cieront sans doute la lecture de Mort sur le Nil, car ils pourront allier plaisir de lecture, consolidation de leurs comp&eacute;tences en termes de narration et&nbsp;d&eacute;couverte des subtilit&eacute;s d&rsquo;une lecture litt&eacute;raire plus complexe, telle qu&rsquo;on la pratique au&nbsp;lyc&eacute;e. La s&eacute;quence trouve sa place, en d&eacute;but d&rsquo;ann&eacute;e par exemple, &agrave; l&rsquo;occasion du travail sur le roman.

Mort sur le Nil - Fichier Pédagogique

Dossier p&eacute;dagogique autour du film d&#39;Alexis Michalik, &quot;Edmond&quot;. Un niveau indicatif, laiss&eacute; &agrave; l&rsquo;appr&eacute;ciation du professeur selon son public r&eacute;el, est chaque fois propos&eacute; &agrave; l&rsquo;entr&eacute;e de chaque atelier, situant l&rsquo;activit&eacute; entre coll&egrave;ge : classes de 5e, 4e, 3e - 4e en particulier, lyc&eacute;e, post-Bac, enseignements de sp&eacute;cialit&eacute;.&nbsp;

Edmond

Fiche pédagogique - la Disparition de Josef Mengele

Le journal de Myriam est le journal intime de Myriam Rawick, enfant syrienne habitant Alep. Il retrace, grâce à la collaboration du journaliste français Philippe Lobjois, le quotidien de l'enfant et de sa famille, de juin 2011 à février 2017. Il constitue, en mêlant écriture intime et autobiographie, une source riche pour l'entrée au programme de la classe de Troisième « Se chercher, se construire » et plus spécifiquement pour le questionnement « Se raconter, se présenter ».  Par son contexte, il acquiert aussi une dimension documentaire, non négligeable pour comprendre l'évolution de Myriam, petite fille au début de l'oeuvre et entrant dans l'adolescence lors de sa publication.  L'ouvrage est facile à lire : il peut donc être donné en lecture cursive aux élèves pour ensuite permettre des analyses plus approfondies de certains passages. Nous verrons alors plus en détail la construction de l'introduction, les différents thèmes propres au journal intime d'une enfant et enfin la valeur de témoignage que peut revêtir ce récit à première vue innocent et naïf.

Le Journal de Myriam - Myriam Rawick

Extrait - Le journal de Myriam

Pourquoi étudier Petit pays au collège ? En histoire, le programme prévoit, entre autres, de mettre en relation des faits d'une époque ou d'une période données, et le thème 1 de la programmation en 3ème aborde les régimes totalitaires et les génocides. En français, les croisements interdisciplinaires sont préconisés pour « appréhender la diversité du réel », comprendre les textes dans leur contexte historique, comprendre le monde et ses représentations par la lecture d'oeuvres littéraires, des récits d'enfance par exemple et dénoncer les travers de la société. En outre, l'étude des textes de rap, à la fin du livret, correspond à la consigne du programme : mobiliser les ressources d'oeuvres issues de domaines artistiques diversifiés.  Au lycée, le roman Petit pays convient totalement à une étude co-disciplinaire en français et en histoire/ géographie, puisque les finalités de cet enseignement parlent de formation humaniste. Le roman de Gaël Faye a par ailleurs obtenu le prix Goncourt des lycéens, preuve, s'il en est, que les jeunes s'intéressent à cette histoire. Le premier argument sera donc la garantie d'une lecture/ plaisir adaptée à ce public et susceptible de le toucher.  Dossier réalisé par Muriel Blanc, Claude Boutin, Bénédicte Gilardi, Dominique Lechifflart et Floriana Mauny.

Dossier pédagogique sur Petit Pays de Gaël Faye

Extrait - Petit pays

La version du Da Vinci Code revue et abrégée par l'auteur, « le meilleur des best-sellers », d'après le  New York Times,  fait peau neuve. De l'action pure à une cadence infernale, de formidables pistes d'activités en classes vous seront proposées dans ce document pédagogique. L'originalité du livre reposant en effet sur la synthèse qu'il opère entre différents genres pour donner ce que l'on nomme parfois le "thriller historico-esotérique"...

Fiche pédagogique - Da Vinci Code (version abrégée)

Dans ce livre, Antoine Leiris relate les douze jours qui ont suivi l'attentat du Bataclan le13 novembre 2015, où il a perdu sa compagne, Hélène Muyal-Leiris. Ce récit est précieux en raison non seulement de l'appel à l'amour et à la liberté qu'il constitue mais également de ses grandes qualités d'écriture.  Cet ouvrage sera plus volontiers l'objet d'une étude au lycée, dans le cadre élargi du programme de Seconde (« Genres et formes de l'argumentation ») ou dans celui du programme de Première (« La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du xvie siècle à nos jours »). Il pourra également faire l'objet d'un enseignement croisé entre Français et EMC (Enseignement moral et civique) dans la mesure où il permet d'aborder la question du terrorisme, de la mémoire et des réseaux sociaux - rappelons que la lettre ouverte d'Antoine Leiris a d'abord été publiée sur Facebook et s'est ainsi répandue rapidement sur Internet.

Fiche pédagogique de Vous n'aurez pas ma haine

Et tu n'es pas revenu de Marceline Loridan-Ivens est une autobiographie, ou plutôt un récit autobiographique puisqu'il a été rédigé avec l'aide de Judith Perrignon. Cet ouvrage évoque la Shoah, témoigne de la vie dans les camps d'extermination, et raconte l'histoire de la famille Rozenberg, brisée par la disparition du père, Shloïme, à Auschwitz.   Cette oeuvre s'insère parfaitement dans l'entrée des nouveaux programmes de collège nommée « Se chercher, se construire » en classe de Troisième, sous la modalité « Se raconter, se représenter ». En effet, elle permet de « découvrir différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait », « comprendre les raisons et le sens de l'entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter », « percevoir l'effort de saisie de soi et de recherche de la vérité, s'interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi ». Sa lecture assez courte et aisée permet de l'étudier en tant qu'oeuvre intégrale.   En outre, les questions de la mémoire, de la Shoah et de l'influence de l'Histoire sur la vie familiale et intime permettent également d'étudier cet ouvrage en classe de Première, dans le cadre de l'objet d'étude « La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIe à nos jours ».

Fiche pédagogique de Et tu n'es pas revenu

Comment aborder la Grande Guerre avec vos élèves ?  Au revoir là-haut offre l'avantage de proposer un travail non seulement disciplinaire mais aussi et surtout transdisciplinaire. Son étude peut tout à fait être au coeur d'un projet pédagogique spécifique à une classe, tout en donnant lieu à des réalisations multiples et variées, comme le suggèrent les fiches analytiques disponibles ci-dessous.  Les disciplines de référence pour l'étude de ce texte sont l'Histoire et le Français. Mais il est également possible d'aborder le livre dans d'autres champs disciplinaires comme les Arts plastiques, l'Histoire des Arts, la Géographie, la Technologie, la Philosophie, l'Éducation morale et civique, les Sciences et les enseignements d'exploration Arts visuels et Littérature et Société. Tout dépend du niveau de réflexion et des axes abordés.  En bonus : "Les Vivants et les Morts", un texte de Bruno Cabanes, spécialiste de l'histoire culturelle de la Grande Guerre.

Fiche pédagogique d'Au revoir là-haut

Extrait - Au revoir là-haut

Le roman repose sur des chapitres courts et simples à lire qui en font une oeuvre tout à fait accessible en classe de Troisième ou de Seconde. Son humour est également un atout. Cela peut être l'occasion de revenir sur les éléments du récit étudiés au collège (schémas narratif et actanciel), sur le portrait, ainsi que sur les différentes sortes de comique. En outre, ce texte permet d'introduire certaines notions étudiées en Seconde, comme le registre réaliste ou bien l'apologue. Il peut donc être lu en fin de Troisième pour préparer les élèves à l'exercice d'écriture du brevet ; ou bien en début de Seconde comme lecture cursive dans l'objet d'étude portant sur les formes de l'argumentation.

Fiche pédagogique de L'Extraordinaire voyage du fakir qui était resté coincé dans une armoire Ikéa

Extrait - L'extraordinaire voyage du fakir

Extrait - Moi, Malala

Récit autobiographique engagé, Moi Malala raconte la vie de Malala Yousafzaï et la prise de pouvoir des talibans au Pakistan. Il peut de ce fait constituer le coeur d'une séquence de Troisième autour de l'objet d'étude « Se chercher, se construire » et de son entrée plus spécifique « Se raconter, se représenter » puisqu'il est une forme d'écriture de soi qui allie autobiographie, autoportrait et engagement.  Il sera intéressant d'étoffer cette étude avec des textes autobiographiques d'auteurs comme Montaigne, Rousseau ou Yourcenar. L'ouvrage est d'une lecture aisée : il est donc possible de le donner à lire intégralement aux élèves avant de l'étudier.  Pour certaines classes, sa longueur demandera peut-être des aménagements faisant alterner lecture individuelle et lecture collective. La séquence qui suit part d'observations générales, comme la construction de l'ouvrage et le repérage autour du cadre spatio-temporel pour atteindre des questionnements plus spécifiques comme le problème de la représentation de soi (Malala et Malalai), du rapport entre l'Histoire et l(intime et finir sur des problématiques citoyennes comme la liberté d'expression et l'engagement.  A noter que cette fiche pédagogique propose un chapitre dédié à l'adaptation du livre au film documentaire.

Fiche pédagogique de Moi, Malala

Il est possible d'étudier ce court roman en classe de Troisième ou en classe de Première L. L'intrigue, alliant premières découvertes amoureuses, littéraires et existentielles au sens large (l'aspect pathétique du deuil, par exemple), peut en effet éveiller l'intérêt des collégiens et l'écriture fluide et plutôt poétique saura toucher leur sensibilité. Ce roman permettra également de les initier au genre épistolaire, présent en filigrane dans ce court récit adressé. De plus, létude de cet ouvrage réalise un compromis intéressant entre l'approche d'un roman contemporain, dont les thématiques peuvent toucher des adolescents, et la découverte d'une oeuvre phare de la littérature française, À la recherche du temps perdu, qui sera à évoquer en toile de fond par la lecture en classe de quelques brefs passages. En Première L, ce texte peut s'inscrire en lecture analytique ou en lecture cursive dans l'objet d'étude de la « réécriture ». L'étude du roman donne en effet l'occasion d'aborder l'oeuvre de Proust et le professeur proposera par exemple aux élèves d'en lire de larges extraits à partir de la trame du roman de Paul Vacca. L'exercice de l'étude comparée se prêtera aisément à ces textes, car l'apparente simplicité du récit de Vacca offrira un biais intéressant pour analyser les passages, plus complexes, de la Recherche.

Fiche pédagogique de La petite cloche au son grêle

Extrait - La petite cloche au son grêle

Extrait - Le joueur d'échecs

Stefan Zweig écrivit ce récit à Rio de Janeiro où il s'était exilé ; il avait en effet quitté l'Autriche en 1934, pour fuir la montée du nazisme, et séjourné à Londres jusqu'en 1941 ; puis il s'installa au Brésil, où il se suicida avec sa seconde femme en 1942. Ce militant pacifiste, soucieux de promouvoir un idéal de tolérance et d'humanisme, semble avoir cru alors au triomphe du nazisme et avoir renoncé à vivre. Sa correspondance témoigne que, lui aussi, trompait les ennuis et les craintes de son exil en jouant aux échecs ; cette nouvelle devient dès lors particulièrement attachante, puisqu'elle semble très liée à la situation et aux pensées que dut alors avoir l'auteur.

Fiche pédagogique du Joueur d'échecs

Nous avons choisi de proposer un corpus assez éclectique, qui puisse permettre à l'enseignant de confronter différents aspects des conséquences de la Grande Guerre sur la jeunesse qui en a été l'actrice involontaire et la première victime. Ainsi, nous évoquerons d'abord des témoignages, essentiellement écrits a posteriori par quelques survivants français et allemand, mais nous joignons à ceux-ci un récit de fiction contemporain, écrit par Laurent Gaudé en 2001 qui, par sa distance temporelle, acquiert une dimension métaphorique qui pourra enrichir nos analyses. Enfin, nous nous appuierons également sur quelques récits contemporains de la Grande Guerre, qui s'attachent davantage au devenir des femmes et des jeunes gens restés à l'arrière, dont la jeunesse est elle aussi condamnée, avec moins de violence, mais de façon tout aussi implacable.

Fiche pédagogique - Les récits de la première Guerre Mondiale

Extrait - Mascarade

Extrait - Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran

Nous vous invitons à découvrir ce texte Les Feuilles de coriandre : une expérience de lecture intéressante autour du livre d'Eric- Emmanuel Schmitt, Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran.  Un récit de Geneviève Turlais.

Fiche pédagogique de Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran

"Toutes les marges sont ornementées par des cartes, des dessins et ça crée une sorte de vertibule imaginaire pour entrer dans la lecture.  C'est un très beau texte initiatique, un très beau voyage dans l'imaginaire, c'est magnifique.".

L'avis de Françoise Faure de la librairie Comme un roman (Paris 3e)

Le présent dossier propose aux enseignants du collège des éléments qui leur permettront de construire une séquence pédagogique sur L'Extravagant Voyage du jeune et prodigieux T. S. Spivet, roman de Reif Larsen adapté au cinéma en 2013 par Jean-Pierre Jeunet.  Ce dossier pédagogique se centre avant tout sur le premier roman du jeune auteur américain Reif Larsen avant de faire le parallèle avec le film de Jean-Pierre Jeunet. Proposition d'activités avec les élèves, résumé chapitre par chapitre, confrontation des deux oeuvres... La fiche pédagogique sur L'Extravagant Voyage du jeune et prodigieux T. S. Spivet permet d'analyser les deux oeuvres, deux oeuvres d'aventures, mélangeant l'univers du réalisme magique avec celui de l'histoire familiale.

Fiche pédagogique de L'Extravagant Voyage du jeune et prodigieux T. S. Spivet

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/Prem-chap-l-extravagant-voyage.pdf

Lisez le premier chapitre !

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/avis-blog-l-origine-de-la-violence.pdf

L'avis des blogueurs

<a target="_blank" href="http://www.livredepoche.com/livre-de-poche-3129467-fabrice-humbert-l-origine-de-la-violence-prix-renaudot-poche-2010.html">L'Origine de la violence</a> : Un sujet extrêmement dur, or c?est un livre qui déploie une énergie très forte.

L'avis de Jean-Christophe Millois de la Librairie de Paris (Paris).

L'ouvrage peut être travaillé en classe de troisième ou de seconde. On aura soin, pour des élèves de troisième, de mettre en relation le récit avec le programme d'histoire, qui fait une large place à la Seconde Guerre mondiale. En classe de seconde, c'est dans le cadre d'une séquence sur le récit que sera étudiée L'Origine de la violence. Les 350 pages du livre ne sont pas un obstacle dans la mesure où les élèves, une fois franchies les premières pages, se révèlent la plupart du temps «pris par la lecture». Nous fournissons ici des éléments pour une séquence pédagogique en classe de seconde ; ils peuvent être repris et adaptés pour la classe de troisième.

Origine de la violence (L'), Fabrice Humbert

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/entretien-humbert.pdf

Entretien avec Fabrice Humbert à propos de L'Origine de la violence

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/prixdeslecteurs/pdl-juillet-litt-2010-l-origine-de-la-violence.pdf

Les commentaires des jurés du Prix des lecteurs

Les critiques des blogueurs

Entretien avec Delphine de Vigan

Interview de Delphine de Vigan, l'auteur de <a href="http://www.livredepoche.com/livre-de-poche-3124807-delphine-de-vigan-no-et-moi.html">No et Moi</a>.

Delphine de Vigan nous présente son livre «No et moi»

Que de clichés ou lieux communs écrits, filmés, télévisés sur l'adolescence ! Un leitmotiv, un leurre aussi. Les adolescents d'aujourd'hui sont-ils différents de ceux d'hier ? Connaissent-ils une vie plus difficile ? On tente parfois de les en persuader. La société s'en charge, véhiculant ses inquiétudes, ses peurs : du chômage, de la violence, de l'avenir. Or, notre monde n'est pas forcément plus abrupt qu'il y a cent ans, pour ne pas remonter plus loin. Cependant, il se montre comme tel. Et l'ascenseur social est en panne.

No et moi, Delphine de Vigan

Extrait - Le dernier loup

LE DERNIER LOUP peut constituer l'objet d'étude pour toutes les classes de collège et de lycée, que ce soit à travers les enseignements dhistoire-géographie, science et vie de la terre, anglais ou encore littérature.   L'ADAPTATION AU CINÉMA D'UN LIVRE PHÉNOMÈNE  Le film de Jean-Jacques Annaud, LE DERNIER LOUP est adapté du roman de Jiang Rong: «LeTotem du Loup» (Wolf Totem) publié en 2004. A l'occasion de la sortie du film, le roman est édité en Livre de Poche sous le titre LE DERNIER LOUP.  «Le Totem du Loup» suit la transformation du jeune homme au contact du peuple mongol et des loups. Fasciné par la sagesse des premiers et l'intelligence et la liberté des seconds, le héros finit par remettre en cause les fondements du régime chinois. Le récit s'achève par une condamnation sans appel de son peuple qualifié d' «immense troupeau de moutons» par opposition aux «guerriers» de la steppe. À la parution de la traduction française du livre, le réalisateur, découvrant «les bonnes feuilles» constate que les thèmes développés lui sont familiers. L'étudiant Chen Zhen projeté en pleine campagne en 1967 lui évoquait en effet le jeune homme qu'il était lui-même en cette même année. C'est en effet en 1967, alors étudiant à la Sorbonne en cinéma, que Jean-Jacques Annaud découvrit le Cameroun et se passionna pour les voyages. Plus tard, des producteurs chinois ont approché Jean-Jacques Annaud pour lui proposer l'adaptation cinématographique du roman.

Fiche pédagogique de "Le Dernier Lou" (Le Totem du Loup)

Le Grand Meaulnes, roman mythique de l'adolescence, étudié dans les classes depuis des générations à cause de ses thèmes porteurs : l'aventure, l'amitié, l'amour -, n'a pour tant pas été écrit pour des enfants : « Ce n'est pas comme je l'avais cru et comme vous le croyez, le livre de la pureté, écrit pour les anges ; c'est une réponse inépuisable à toutes mes questions d'homme - c'est comme une auberge, où je me suis assis sale et fatigué » (lettre à Jacques Rivière). Il concentre l'expérience de toute une vie, une jeune vie, puisque Alain-Fournier est mort à vingt-huit ans dans les tranchées, demeurant à jamais l'auteur de ce livre emblématique. On essaiera de ne pas occulter le côté sombre du roman, où ironie et autodérision se dissimulent derrière une écriture limpide et une langue magnifique.

Grand Meaulnes (Le), Alain Fournier

Ecoutez le premier chapitre !

La lecture de ce roman permettra de s'interroger sur les possibilités offertes par la fiction pour transmettre une expérience humaine : quelle est la part de la vérité, du témoignage, celle de la fiction ? Elle enrichira les possibles débats sur les thèmes de l'engagement, de l'héroïsme, de la tolérance...

Enfant de Noé (L'), Eric-Emmanuel Schmitt

Les commentaires des jurés du Prix des Lecteurs

Entretien avec Eric-Emmanuel Schmitt

C'est sans doute l'adaptation cinématographique qu'en a faite Stanley Kubrick et la remarquable interprétation de Jack Nicholson qui font que Shining est connu, mais c'est au départ un long roman de Stephen King qui, lui, est célèbre pour ses textes jouant sur nos peurs dans les registres de l'horreur et du fantastique...

Shining, Stephen King

http://www.livredepoche.com/annonces/contenusite/avis-blog-la-petite-fille-de-monsieur-linh.pdf

L'univers romanesque de Philippe Claudel est celui des gens du commun, à l"existence simple mais si fragile. C'est aussi un univers qui montre la cruauté de la vie. Cependant, pour l"auteur, la gravité de ses récits n"est pas sans espoir. Si le thème de la guerre est présent dans toutes ses oeuvres, il ne fait que le suggérer car ce n"est pas ce sur quoi il semble fonder ses récits. Ses histoires sont en effet avant tout celles de rencontres entre des êtres très différents. Ces rencontres sont l'occasion pour l'auteur de peindre l'âme humaine dans ses tréfonds les plus effrayants mais aussi dans son innocence la plus vertigineuse.

Petite fille de Monsieur Linh (La), Philippe Claudel

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Mascarade

Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran

L'Extravagant Voyage du jeune et prodigieux T. S. Spivet

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